Accompagnement du Troubles du Spectre Autistique au travail
Comprendre les fondements et l’évolution du TSA, pour adapter sa posture et son accompagnement. Connaître les outils d’évaluation et de suivi, afin de construire un Projet Personnalisé cohérent et évolutif. Mobiliser des pratiques professionnelles adaptée
AE-18
Objectifs
Comprendre les fondements et l’évolution du TSA, pour adapter sa posture et son accompagnement. Connaître les outils d’évaluation et de suivi, afin de construire un Projet Personnalisé cohérent et évolutif. Mobiliser des pratiques professionnelles adaptées en atelier, pour soutenir l’autonomie, la progression et l’inclusion.
Personnes concernées
Toute personne en situation d’encadrement d’atelier 8 participants par groupe maximum.
Intervenant
Psychologue, spécialiste des psychopathologies.
Méthode pédagogique
Travaux en sous groupes Études de cas, vidéos, PowerPoint Apports théoriques et méthodologiques Remise d’un support pédagogique.
Évaluation
Bilan synthèse remis à l’établissement. Certificat de formation professionnelle.
Programmation & coût
Intra établissement, à partir de deux participants.
Nous consulter pour organiser cette formation sur votre établissement en fonction du nombre de participants.
Durée
6 heures en face-à-face pédagogique par jour. 2 journées consécutives par groupe.
Terminologie et repères essentiels
Historique de l’autisme : des descriptions de Kanner et Asperger à l’approche « spectre » (DSM‑5, CIM‑11),
Recommandations actuelles : guides HAS et Plans nationaux Autisme,
Évolution sur le diagnostic et les pratiques d’accompagnement.
Profils, particularités et comorbidités
Sensibilités sensorielles : hyper‑ et hypo‑réactivité aux stimuli,
Flexibilité cognitive et gestion émotionnelle : routines, transitions, anxiété,
Diversité des profils : avec ou sans déficience intellectuelle, troubles associés,
Forces et fragilités : concentration, mémoire visuelle, rigidités, surstimulation.
Évaluation et Projet Personnalisé
Outils diagnostics et de suivi : ADOS‑2, ADI‑R, PEP‑3, TTAP, échelles comportementales,
Bilan fonctionnel et sensoriel : évaluation des compétences adaptatives et des besoins spécifiques,
Projet Personnalisé : objectifs clairs, indicateurs, formation continue.
Stratégies d’accompagnement et valorisation du travail
Le partenariat avec la famille et les professionnels du soin,
Méthodes structurées : TEACCH, ABA, PECS et scénarios sociaux,
Aménagement de l’atelier : repères visuels, consignes séquencées, intégration des centres d’intérêt,
Suivi des progrès : feed‑back régulier, évaluation en situation réelle,
La posture du professionnel : observation et ajustement,
Le travail comme repère structurant : rituels, prévisibilité, sécurité.
