Comprendre le concept d’autodétermination et ses fondements dans l’accompagnement des personnes. Situer l’autodétermination dans le cadre institutionnel, en lien avec les recommandations de bonnes pratiques. Questionner sa posture professionnelle afin de

Objectifs

Comprendre le concept d’autodétermination et ses fondements dans l’accompagnement des personnes.
Situer l’autodétermination dans le cadre institutionnel, en lien avec les recommandations de bonnes pratiques.
Questionner sa posture professionnelle afin de favoriser la participation et l’expression des choix des usagers.

Personnes concernées

Toute personne en situation d’accompagnement.
8 participants par groupe maximum.

Intervenant

Éducateur technique spécialisé
Psychologue.

Méthode pédagogique

Travaux en sous groupes
Études de cas, vidéos, PowerPoint
Apports théoriques et méthodologiques
Remise d’un support pédagogique.

Évaluation

Bilan synthèse remis à l’établissement.
Certificat de formation professionnelle.

Programmation & coût

Intra établissement, à partir de deux participants.

Nous consulter pour organiser cette formation
sur votre établissement en fonction du nombre de participants.

Durée

6 heures en face-à-face pédagogique par jour
2 journées consécutives par groupe.

Fondements et concepts de l’autodétermination

• Découvrir l’origine et la définition du concept d’autodétermination,
• Appréhender le lien entre autodétermination et pouvoir d’agir,
• Comprendre l’évolution du statut de la personne accompagnée,
• Situer l’autodétermination au regard des évolutions du cadre légal et des recommandations de la HAS.

Autodétermination et cadre institutionnel

• Comprendre la place de l’autodétermination dans les projets d’établissement et les démarches qualité,
• Identifier les liens entre autodétermination, droits des usagers et recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS,
• Appréhender les enjeux de cohérence entre pratiques professionnelles, cadre institutionnel et accompagnement quotidien.

Enjeux et rôle de l’encadrant dans l’accompagnement

• Identifier les enjeux de l’autodétermination dans les missions et responsabilités de l’encadrant au quotidien,
• Comprendre l’impact sa posture professionnelle sur l’expression des choix et des préférences des usagers,
• Interroger sa pratique au regard de la démarche institutionnelle et du travail en équipe pluridisciplinaire.

Premiers repères et outils pour favoriser l’autodétermination

• Découvrir les grandes familles d’outils favorisant l’expression des choix et la participation des personnes accompagnées,
• Comprendre l’intérêt d’une démarche progressive et adaptée aux capacités et au rythme de chacun,
• Situer l’autodétermination comme un levier de qualité de vie pour les personnes accompagnées et de soutien pour leurs familles.