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réf : AE-28

Thématique : Pédagogie d'encadrement

L’autodétermination dans l’accompagnement au quotidien

Objectifs:

Comprendre le concept d’autodétermination et ses fondements dans l’accompagnement des personnes.
Situer l’autodétermination dans le cadre institutionnel, en lien avec les recommandations de bonnes pratiques.
Questionner sa posture professionnelle afin de favoriser la participation et l’expression des choix des usagers.

Personnes concernées

Toute personne en situation d’accompagnement.
8 participants par groupe maximum.

Intervenant

Éducateur technique spécialisé
Psychologue.

Méthode pédagogique

Travaux en sous groupes
Études de cas, vidéos, PowerPoint
Apports théoriques et méthodologiques
Remise d’un support pédagogique.

Évaluation

Bilan synthèse remis à l’établissement.
Certificat de formation professionnelle.

Programmation & coût

Intra établissement, à partir de deux participants.

Nous consulter pour organiser cette formation
sur votre établissement en fonction du nombre de participants.

Durée

6 heures en face-à-face pédagogique par jour
2 journées consécutives par groupe.

Programme

Fondements et concepts de l’autodétermination

  • Découvrir l’origine et la définition du concept d’autodétermination,
  • Appréhender le lien entre autodétermination et pouvoir d’agir,
  • Comprendre l’évolution du statut de la personne accompagnée,
  • Situer l’autodétermination au regard des évolutions du cadre légal et des recommandations de la HAS.

Autodétermination et cadre institutionnel

  • Comprendre la place de l’autodétermination dans les projets d’établissement et les démarches qualité,
  • Identifier les liens entre autodétermination, droits des usagers et recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS,
  • Appréhender les enjeux de cohérence entre pratiques professionnelles, cadre institutionnel et accompagnement quotidien.

Enjeux et rôle de l’encadrant dans l’accompagnement

  • Identifier les enjeux de l’autodétermination dans les missions et responsabilités de l’encadrant au quotidien,
  • Comprendre l’impact sa posture professionnelle sur l’expression des choix et des préférences des usagers,
  • Interroger sa pratique au regard de la démarche institutionnelle et du travail en équipe pluridisciplinaire.

Premiers repères et outils pour favoriser l’autodétermination

  • Découvrir les grandes familles d’outils favorisant l’expression des choix et la participation des personnes accompagnées,
  • Comprendre l’intérêt d’une démarche progressive et adaptée aux capacités et au rythme de chacun,
  • Situer l’autodétermination comme un levier de qualité de vie pour les personnes accompagnées et de soutien pour leurs familles.

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Accompagner les élus au CVS et au Comité des Travailleurs en ESAT

Objectifs:

Comprendre le rôle et le fonctionnement du CVS, de l’instance mixte et de la fonction de représentant des travailleurs.
Identifier les enjeux et besoins spécifiques des usagers dans l’exercice de ces responsabilités.
Accompagner efficacement la préparation, la participation et le suivi des réunions.
Développer des outils et méthodes pour soutenir la communication et l’autonomie des élus.
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Accompagner les pratiques des usagers sur les réseaux sociaux

Objectifs:

Acquérir des connaissances théoriques et pratiques en vue d’accompagner des personnes vulnérables face à des dangers potentiels sur les réseaux sociaux et sites de rencontres.
Être en capacité d’expliquer le fonctionnement des réseaux et sites afin de prévenir les menaces, tout en ajustant sa posture professionnelle dans sa fonction.
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La qualité en atelier professionnel de travail protégé et adapté

Objectifs:

Mettre en œuvre une démarche qualité en atelier d’ESAT conforme aux exigences de production et au référentiel HAS.
Maîtriser les outils de la qualité afin de garantir la conformité des prestations et la satisfaction des clients partenaires.
Adopter une posture professionnelle favorisant la bientraitance et l’amélioration continue.